在教学设计中，教师让学生先观察长方形、正方形和三角形上的角，再出示教材的情境图。感觉环节重复。观察长方形、正方形和三角形上的角，目的是让学生对角形成初步的模型；而教材的情境图的设计目的是为了让学生经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识角，也是建立模型的过程。因此，这两环节可合并。