本帖最后由 DXAL 塔一李娟 于 2014-5-4 20:28 编辑

                      综述一

                                   --- 用心去读懂教材

一、 站在大单元的视角读懂教材

  一节课的设计，并不应局限于一节课的知识，应该联系前一课和以往的学生生活经历，要站在大单元的视角读懂教材，进行教学。

 在设计这节课时我发现，本节课内容看似简单，但它是图形测量部分的基础，而测量在日常生活和学习中起着非常重要的作用，又是学习图形与几何的重要部分。

单元教材分析：

1、要一培养和发展学生的空间观念为教学的重点

2、要让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动中，发展空间观念。

3、要重视估测活动的过程，鼓励估测方法的多样化。

4、要重视培养学生解决实际问题的意识和能力。

《量一量》一课是三年级下册第四单元《面积》里的第二课，对于面积部分的知识，是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情景中学习和理解它们是至关重要的。儿童建立这些概念的过程是很慢的，强调创设具体生动的问题情境，利用实物材料、图解和现实世界的情况，对帮助学生初步建立这些概念具有决定性的作用，不仅有利于激发学习兴趣，更重要的是为了激活学生已有的具体经验，在有意义的数学学习的过程中，新知识又变成学生的具体经验或体验，学生的知识与技能因此才得到发展。

二、读懂教材的前后联系

 本课属于 “图形与几何” 领域里‘图形的测量’部分这一部分知识是在学生已经学会用长度单位测量长度（包括周长），理解了面积的意义，能够初步比较图形的面积大小的基础上进行教学的。是要让学生在观察、比较、测量、操作等活动中发展空间观念，为以后继续学习长方形、正方形的面积计算、单位换算，以及以后将要学习的其它图形面积、体积等相关知识打下扎实的基础。

三、读懂教材的关键点

 让学生在具体的动手操作活动中用自选单位估计和测量图形的面积，从而体会统一面积单位的必要性，认识面积单位（1 厘米 ²、1 分米 ²、1 米 ²），掌握面积单位的读、写法，在学习的过程中感受面积单位的表象，获得他们所示面积大小的具体体验。能利用认识的面积单位合理准确的估计物体的面积单位。加强学生的实践活动，培养和发展学生的空间观念。