本帖最后由 DXAL 塔一李娟 于 2014-5-2 12:17 编辑

三、让学习在活动中自主学习和感受 1 平方分米、1 平方米的面积大小，建立面积单位的表象。

1、如果我们再用 1 平方厘米的正方形面积去量我们书桌的大小你觉得怎么样？

2、师：怎么办？那这个较大一些的单位是什么呢？学生拿出课前剪的 1 平方分米的正方形，举起来，摸一摸，感受它的大小。

（设计意图：引发学生的思考 1 平方厘米的面积单位是否适合测量，让学生体会到根据物体的大小不同去选择合适的面积单位）

3、你怎样定义 1 平方分米呢？

4、学习自己说出 1 平方分米的定义和读写法

5、现在再用 1 平方分米的正方形去量黑板、教室、操场的面积怎么样？

学生自己归纳 1 平方分米的定义和读写法

（设计意图：因为有学习 1 平方厘米的基础，所以学生已经可以自己归纳总结 1 平方分米和 1 平方米的定义和读写法。认识 1 平方分米的面积单位后紧接着学习 1 平方米的面积单位，让学生进一步体会到根据物体的大小不同去选择合适的面积单位。）

6、你有没有发现你的身边，生活中的某个物体的面积接近是 1 平方分米？

（设计意图：亲自感受 1 平方分米的大小，寻找类似面积单位大小的物体，进一步在熟知的、显示的情境中增强对面积单位的正确感。）

7、你们觉得你的课桌面大约是多少平方分米？请小组合作量一量。

（设计意图：进一步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念，并培养学生自主探究，合作交流的学习习惯和能力。）