本帖最后由 DXAL 塔一李娟 于 2014-5-2 12:18 编辑

二、动手操作，在活动中认识和感受１平方厘米，建立１平方厘米的表象。

1、（出示课件中的正方形图形）你知道有哪些的面积单位吗？

2、你们知道的真多。同学们看，老师的手上有一个正方形，你猜它的边长是多少？

3、你们有这样的正方形吗？

（设计意图：让通过观察和学生拿出课前剪过的 5 个正方形，感受 1 平方厘米的大小）

3、引导学生总结 1 平方厘米的概念：边长是 1cm 的正方形大小的面积是 1 平方厘米。

4、将 1 平方厘米的图形贴在黑板上，让学生感受到它的小，学习 1 平方厘米的读写法。

（设计意图：让学生直观的知道 1 厘米 ² 的大小、形状、读写法以及它的定义的由来，为接下来放手让学生自己归纳和总结 1 平方分米和 1 平方米的概念打好基础。）

5、找一找你身边或者生活中什么物体的面积大约是 1 平方厘米？

（设计意图：使学生摸一摸、说一说多次感受面积是 1 平方厘米的大小。让学生说一说那些物体的面积大约 1 平方厘米，使每一个面积单位变得直观、具体、看得见、摸得着。并且体会数学与生活的密切联系）

6、这 1 平方厘米能用来做什么？

那我们用它来小组合作量一量黄色长方形纸的面积，完成学案中的第一题。学生演示量的方法。

7、现在再请同学们用透明的格子图去量一量数学书封面的面积。完成学案的第二题。学生演示测量的方法。

（设计意图：让学生通过多次的动手测量，感知 1 平方厘米的面积的大小，同时为下一节学习长方形的面积做好了铺垫，用 1 平方厘米的透明格子图测量量数学书的面积解决了最初的问题，不留疑惑。）