本帖最后由 DXAL 塔一李娟 于 2014-5-2 12:20 编辑

教学过程 ：

【预学】

目标导航、复习导入

师：这节看看我们这节课的学习内容。（出示课件，学习目标，指名读。）

师：请看老师手里拿了一本数学书，教师摸书的四周问：这是数学书的什么？你知道它的长度吗？教师摸数学书的面问：这又是数学书的什么？你知道她的面积是多大吗？想知道吗？让我们来量一量数学书封面的面积。板书课题《量一量》

（设计意图：学生在学习图形的周长时曾经测量过数学书的周长，因此设计直由复习周长的认识和测量数据引出面积的认识和测量，激起学生探究新知的兴趣。同时解决了学生对于面积与周长易混淆的矛盾，奠定了学生学习面积时用面积单位测量的基础。让学生在测量时不至于 “走弯路”，直接扫清障碍，让学生头脑中清楚的知道长度与面积的测量区别。由线的测量到面的测量，对于小学生来讲是认识上的一个有难度的理解，如果不能及时区别、理解很有可能对以后的学习产生更多的障碍，因此，让学生体会和掌握 “测量面积要用面积单位，测量长度要用长度单位” 非常重要。）