本帖最后由 DXAL 塔一李娟 于 2014-5-2 10:59 编辑

二、动手操作，在活动中认识和感受１平方厘米，建立１平方厘米的表象

师：（出示课件正方形的图形）你知道有哪些面积单位吗？

生：平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷。

师：你们知道的真多。同学们看，老师的手上有一个正方形，你猜它的边长是多少？

生：1 厘米。

师：你们有这样的正方形吗？

生：老师你给我们留的作业在家剪了 5 个边长是 1 厘米的正方形就这么大。

师：对，你知道它就是 1 个面积单位，是什么面积单位呢？

生：1 平方厘米。（板书：1 平方厘米）

师：对，谁知道 1 平方厘米还可以怎样写？

生：1cm²，

师：这里的 2 读作平方，1cm 的平方，读作 1 平方厘米（板书：1cm²,1 平方厘米），还可以写成什么？

生：1 厘米 ²，(板书：1 厘米 ²、1cm², 读作：1 平方厘米)

师：你能给 1 平方厘米的图形下个定义吗？也就是什么样的图形是 1 平方厘米？

生：边长是 1 厘米的正方形面积是 1 平方厘米。

（出示课件）齐读

师：找一找你身边或者生活中什么物体的面积大约是 1 平方厘米？生：大拇指甲盖是 1 厘米。

师：单位名称是什么？

生：平方厘米。厘米是测量什么的单位？

生：长度。

师：测量面积用什么单位？

生：平方厘米。

师：对，测量长度用长度单位，测量面积用面积单位。还有哪些物体面积大约 1 平方厘米？

生：纽扣、眼球、门牙……..

师：这 1 平方厘米能用来做什么？

生：测量面积。

师：那我们用它来小组合作量一量黄色长方形纸的面积，完成学案互学中的第一题。

师巡视，提醒学生共同合作，用量黄色纸的长和宽相乘的方法测量。

小组发言的同学汇报：面积是 30 平方厘米。

师：同学们的图形够用吗？

生：够用。

师：你们是怎么做到的？指名上前演示。真聪明。

下面请同学们估一估，我们的数学书封面的面积是多大？

让我们我们小组同学再次合作完成学案的第二题，用透明格子纸量一量数学书封面的面积，看哪组动作快。

小组代表汇报。

师巡视、辅导用多种方法拼。学生展示拼的方法。