本帖最后由 DXAL塔一李娟于 2014-5-2 10:33 编辑 【导学、互学】 一、动手操作，探索质疑，体验感受统一面积单位的必要性师：老师为同学们准备了学具袋，一会儿请组长发给大家，先看活动提示。（出示课件中活动提示并指名读），可以开始动手量了。师：请小组代表汇报 1、3、4小组：我们小组用粉色正方形测量的，结果是12个正方形。 2、6小组：我们小组用橘色正方形测量的，结果是48个正方形。 5小组：我们小组用长方形测量的，结果是大约是5个长方形。用正方形和长方形摆的小组，派代表进行操作演示。师：为什么没有小组选用圆形、三角形？生抢着答：圆形有空隙铺不满，三角形不好量。师：你们几个小组选择正方形的原因是什么？生：能挨着铺满，没空隙，容易摆。师：用长方形测量的小组，如果让你们再一次选择，你们会选什么图形？生：正方形小结：同学们分析的很对，正方形可以密铺，并且操作简单，容易计算。师：请用正方形测量的小组，再说一下测量结果？生分别汇报：12个、48个师：同样用正方形为什么测量的结果不一样呢？生：图形的大小不一样师：要想使测量结果一致，怎么办？生：让正方形一样大。师：就是需要一个统一的测量标准，对吗？事实上国际上早已规定了一些测量面积用的统一的单位，就是用正方形表示的，就是面积单位。今天这节课让我们通过量一量来认识几个常用的面积单位。（板书副课题：认识面积单位）

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DXAL塔一李娟

本帖最后由 DXAL 塔一李娟于 2014-5-2 10:33 编辑

【导学、互学】

一、动手操作，探索质疑，体验感受统一面积单位的必要性

师：老师为同学们准备了学具袋，一会儿请组长发给大家，先看活动提示。

（出示课件中活动提示并指名读），可以开始动手量了。

师：请小组代表汇报

1、3、4 小组：我们小组用粉色正方形测量的，结果是 12 个正方形。

2、6 小组：我们小组用橘色正方形测量的，结果是 48 个正方形。

5 小组：我们小组用长方形测量的，结果是大约是 5 个长方形。

用正方形和长方形摆的小组，派代表进行操作演示。

师：为什么没有小组选用圆形、三角形？

生抢着答：圆形有空隙铺不满，三角形不好量。

师：你们几个小组选择正方形的原因是什么？

生：能挨着铺满，没空隙，容易摆。

师：用长方形测量的小组，如果让你们再一次选择，你们会选什么图形？

生：正方形

小结：同学们分析的很对，正方形可以密铺，并且操作简单，容易计算。

师：请用正方形测量的小组，再说一下测量结果？

生分别汇报：12 个、48 个

师：同样用正方形为什么测量的结果不一样呢？

生：图形的大小不一样

师：要想使测量结果一致，怎么办？

生：让正方形一样大。

师：就是需要一个统一的测量标准，对吗？事实上国际上早已规定了一些测量面积用的统一的单位，就是用正方形表示的，就是面积单位。

今天这节课让我们通过量一量来认识几个常用的面积单位。（板书副课题：认识面积单位）