好不容易挤时间来这里看看李老师的教学设计，看了各位老师给李老师的建议，好欣慰，大家是真的在读教材，挖掘教材所承载的真正内涵

我想请李老师再读教材：教材中笑笑他们两人把同样大小的数学书面放在大方格和小方格面上，两个人得到了什么答案？------- 例图所要表达的目的是什么？

我们如果在此设疑入课会怎样？

另外，课题 "量一量" 要落在 "?" 上，本课的核心任务是什么？