本设计的第一部分在激趣导入环节，应力求在 “趣” 上下功夫。比如可以设计为：组织抽纸涂色比赛：教师为学生准备大小各异形状不同的纸放在信封中，当学生的代表抽出纸片并高高举起示意时。学生们的反应可能是截然相反的，抽到大纸片的一方群情激愤认为这样不公平，而抽到小纸的一方则兴高采烈。为什么不公平？（引导学生说出纸的面积的大小不同，）教师通过游戏激趣让学生初步感受什么是面积，及对面积的大小有初步的感知。激起了学生的求知欲望。