本帖最后由 深谷悠岚 于 2014-3-25 20:51 编辑

在这两天来大家除了上课，回到办公室，可能七嘴八舌的问题更多的是李老师的课，

也看见了大家对于李老师的设计，存在着很多独到的见解，当然我们也看到李老师，

能再大赛初期，就积极进行思考，很多时候，接受了朋友的建议，很多时候，李老师也有自己独特的思考，也许这就是为什么李老师教的孩子数学成绩总是那么优秀的的原因吧！

我觉得是非常值得学习的是，李老师对于数学教学，有自己的独特的思考，有自己独特的教学模式，

虽然，我们学校的高效课堂下的 “四学” 模式有着统一与不同，这也让我看到了，李老师对于在这样的一个大课题下，自己独特的教学 方式：

统观李老师的课，既清晰又有自己独立的个性，有自己独特的数学思维。

在前面的 “预学部分”，李老师就把本课数学知识铺垫的非常好，

例如：让学生回忆，长度单位，长度有单位可以测量出来。

再追加一个这样的问题如何？

你们的家一定很漂亮，我想知道你们家谁的房间大，你怎么知道大小？大多少？小多少呢？

我觉得这样是不是，给孩子学习本课的情景创设，更能接近本课教学的知识，又联系生活一些呢？（我的想法）