以下是引用二伏天在 2009-10-15 16:15:00 的发言：

看了李老师的教学设计，感觉在小猫钓鱼教学环节的处理上，应先充分让学生说清图意，再结合图意提出问题，在提问题时，学生可以按图的顺序提问，比如看了第 1、2 幅图可以提出什么问题，再看第 2、3 幅图可以提出什么问题，也可以不按图的顺序提出问题，比如看第 1、3 幅图可以提出什么问题等等，这样充分发散学生的思维，学生可以列出很多算式，只要算式有道理即可，这样可以让学生更深入理解减法的含义。