引用东师二附小修影老师的帖子：

我在教学这节课时对情境的选择也有这样的困惑，用平方厘米测量数学书封面确实不太适合，所以后来选择了用小正方形测量电话卡。刘老师对教材、对学生、对教学资源的选择分析得细致透彻，很受启发。学习了！

赵校长说，教学就应该永远追求完美，参加这个活动后真正深有体会了。

我想课堂引入确实是应该有选择的，有几位网友老师提倡直接用数学知识导入，确实是一个好办法，在某些课堂或者是高年级课堂显得直接、高效。面积单位本身就是生活色彩极其深厚的一节课，那么由生活情境引入也是很必要的，而且还是三年级的课，学生的形象思维还很占主体。电话卡也是比较小的面儿，也很适合用平方厘米作单位。

情境选择的目的应该是多种多样的，关注实际意义是一方面，目的性也是一方面，趣味性也是一方面，就像书中也常用猪八戒分饼，小猴分桃等故事引入。选用书签也好，电话卡也好，目的是引出需要用 1 平方厘米这个单位测量的必要性，只要目的达到了，就起到了他应有的作用。