本帖最后由东师附小刘文元于 2013-2-4 20:38 编辑 <br /> <p align="left"> 引用东师三附小吴瞳老师的帖子：</p> 仔细看过刘老师的几稿设计以后，我能明确感到刘老师在设计中对学生基本数学活动经验的重视，从刘老师的教学设计可以看出，他给学生充足的时间去看、摸、想，初步的建立起对面积单位认识的表象，随后又让学生自己去找在生活中哪些物体表面的面积大约有一个面积单位那么大，还鼓励学生用面积单位大小的正方形对比着找，帮助学生建立起面积单位与实际物体大小之间的联系，以便于更进一步帮助学生在头脑中建立起更加直观的面积单位。所做的一切都逐步的加深了学生对面积单位的理解，是对新课标很好的诠释。建立对三个面积单位的表象是本课教学的难点，是需要想办法突破的地方，虽然努力尝试设计丰富的体验活动，但是还是需要有很多改进的地方，特别是认识1平方分米，1平方米一处，感觉稍有点粗糙，草率，还需要再打磨。

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东师附小刘文元

本帖最后由东师附小刘文元于 2013-2-4 20:38 编辑

引用东师三附小吴瞳老师的帖子：

仔细看过刘老师的几稿设计以后，我能明确感到刘老师在设计中对学生基本数学活动经验的重视，从刘老师的教学设计可以看出，他给学生充足的时间去看、摸、想，初步的建立起对面积单位认识的表象，随后又让学生自己去找在生活中哪些物体表面的面积大约有一个面积单位那么大，还鼓励学生用面积单位大小的正方形对比着找，帮助学生建立起面积单位与实际物体大小之间的联系，以便于更进一步帮助学生在头脑中建立起更加直观的面积单位。所做的一切都逐步的加深了学生对面积单位的理解，是对新课标很好的诠释。

建立对三个面积单位的表象是本课教学的难点，是需要想办法突破的地方，虽然努力尝试设计丰富的体验活动，但是还是需要有很多改进的地方，特别是认识 1 平方分米，1 平方米一处，感觉稍有点粗糙，草率，还需要再打磨。