<p align="left">东师二附小李晓伏老师：</p><font face="宋体"> 平方厘米是学生所认识的第一个面积单位，它的重要性可想而知，我非常欣赏刘老师对这一环节的教学设计，个人认为，刘老师把认识1平方厘米的教学分成了5个部分：直观认识，初步感知（多大正方形的面积是1平方厘米）——提供素材，加深记忆（拿出蓝色的正方形，闭眼感知1平方厘米的大小））——尝试再现，建立表象（在学习卡片中找出1平方厘米的正方形涂上颜色）——寻找原型，观察比照（生活中哪些物体的面，大约是1平方厘米）——多层练习，初步运用（估计橡皮最大的面的面积，数一数共摆了多少个1平方厘米的小正方形，同时渗透面积的计算方法）。这样的教学过程既“让学生留下了思维的轨迹”，也为老师调控课堂教学提供了“感性材料”。相信刘老师的课一定很精彩。</font>

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

东师附小刘文元

东师二附小李晓伏老师：

平方厘米是学生所认识的第一个面积单位，它的重要性可想而知，我非常欣赏刘老师对这一环节的教学设计，个人认为，刘老师把认识 1 平方厘米的教学分成了 5 个部分：直观认识，初步感知（多大正方形的面积是 1 平方厘米）—— 提供素材，加深记忆（拿出蓝色的正方形，闭眼感知 1 平方厘米的大小））—— 尝试再现，建立表象（在学习卡片中找出 1 平方厘米的正方形涂上颜色）—— 寻找原型，观察比照（生活中哪些物体的面，大约是 1 平方厘米）—— 多层练习，初步运用（估计橡皮最大的面的面积，数一数共摆了多少个 1 平方厘米的小正方形，同时渗透面积的计算方法）。这样的教学过程既 “让学生留下了思维的轨迹”，也为老师调控课堂教学提供了 “感性材料”。相信刘老师的课一定很精彩。