东师三附小郁宏老师： 4.估一估，蓝色正方形的面积有多大？ [设计意图]估测的要求是数学课程标准中明确提出的，对于培养学生的数感、发展学生的空间能力会起到很大的作用。 5.学生用1平方厘米的学具实际测量蓝色正方形的面积，并汇报。 6.引导学生讨论：4平方厘米是什么意思？ [设计意图]引导学生体会，面积单位不但能测量面积，还能通过若干面积单位的集合来表示物体表面或图形的面积具体是多大。 刘老师设计了一个用1平方厘米去测量学生之前用过的正方形的面积，目的其一是让学生更加深刻体会学习面积单位的必要性，即利用它做标准可以测量图形的面积；其二则是帮助学生总结如何利用面积单位而得到所测图形的面积，即有几个1平方厘米那么大，图形的面积就是几平方厘米。

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东师附小刘文元

东师三附小郁宏老师：

4. 估一估，蓝色正方形的面积有多大？

[设计意图] 估测的要求是数学课程标准中明确提出的，对于培养学生的数感、发展学生的空间能力会起到很大的作用。

5. 学生用 1 平方厘米的学具实际测量蓝色正方形的面积，并汇报。

6. 引导学生讨论：4 平方厘米是什么意思？

[设计意图] 引导学生体会，面积单位不但能测量面积，还能通过若干面积单位的集合来表示物体表面或图形的面积具体是多大。

刘老师设计了一个用 1 平方厘米去测量学生之前用过的正方形的面积，目的其一是让学生更加深刻体会学习面积单位的必要性，即利用它做标准可以测量图形的面积；其二则是帮助学生总结如何利用面积单位而得到所测图形的面积，即有几个 1 平方厘米那么大，图形的面积就是几平方厘米。