网研指导李明伟老师：

2. 提出问题：想知道书签的面积有多大，怎么办？

3. 预设：用正方形的面积来测书签的面积。学生通常会说用测的方法，是不是可以进行一次相关的前测，以使预设更充分呢？

刘老师的设计融入了新课标的基本理念。诸多优点已成为我们的表率了。刘老师的设计注重了学生的操作，体验，以促进学生表象的形成。在估测活动中不知道刘老师是否考虑到，让学生说出自己是根据什么估测的？学生是否形成了一定的表象，是如何反馈的，能否在设计中再明确一下！