网研指导郭惠丽老师：

2.“基本经验的获得需要在学生活动的过程中产生”，所以个人认为，充足的有代表性的活动是学生经验形成的必要条件下，您的设计是：

3. 带领学生在身边找一找 1 平方厘米并汇报找的结果

4. 估一估，蓝色正方形的面积有多大？

6. 引导学生讨论：4 平方厘米是什么意思？ 

是不是还需要让学生对课本等身边的事物用 1 平方厘米来测一测？数学课本的测量本身就可能引发学生对于面积单位太小的一种思考，或者在这一测量过程中，还可能因为小正方形个数不够而产生如何测量课本面积的困惑，也可为后面长方形面积的学习作以铺垫。 

个人想法，不一定对，在这里提出来，与大家一起讨论！