东师附小赵艳辉校长： 帖子引用：二、学生分析 学习本课前，学生已有的相关知识基础可以概括成两个方面，一个是对于线、周长的认识及正确测量；第二个是本单元的第一课时中，学生学习了面积的概念，并尝试运用多种策略比较两个图形面积的大小，而在比较的过程中适当渗透了用正方形面积测量面积的合理性。 学情分析这两点提的都很有道理。就是有些泛泛，大家都会想到这两点，还需要深入思考这个问题。既然是论坛，有些事情就要深入分析，就要更具体，这就是研究。 如，“对于线、周长的认识及正确测量”是学生已有的知识基础，那么请你再具体分析一下，这个已有的知识基础与学生学习这节课究竟是什么关系，奠定了怎样的基础呢？ 过去的教材曾经把面积单位和面积的意义编排在一节课中，现在分成了两节课，其意图是什么呢？这两节密不可分，建议把第一节的教材内容也贴上来，便于大家讨论。

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东师附小刘文元

东师附小赵艳辉校长：

帖子引用：

二、学生分析

学习本课前，学生已有的相关知识基础可以概括成两个方面，一个是对于线、周长的认识及正确测量；第二个是本单元的第一课时中，学生学习了面积的概念，并尝试运用多种策略比较两个图形面积的大小，而在比较的过程中适当渗透了用正方形面积测量面积的合理性。

学情分析这两点提的都很有道理。就是有些泛泛，大家都会想到这两点，还需要深入思考这个问题。既然是论坛，有些事情就要深入分析，就要更具体，这就是研究。

如，“对于线、周长的认识及正确测量” 是学生已有的知识基础，那么请你再具体分析一下，这个已有的知识基础与学生学习这节课究竟是什么关系，奠定了怎样的基础呢？

过去的教材曾经把面积单位和面积的意义编排在一节课中，现在分成了两节课，其意图是什么呢？这两节密不可分，建议把第一节的教材内容也贴上来，便于大家讨论。