网研指导翟玉兰老师：

听说刘老师参赛，就很是期待：果然一稿设计框架合理，科学、严谨；学习着。主要还是给队友加油来了，呵呵。

欣赏教学设计、回帖的立意之高：直指 “课标”，关注 “四基”，特别是 “基本活动经验”。

刘老师的目标制订，体现了 “整体性” 与 “全面性”；从这联想到之前的 “课标” 学习，对张丹教授所说的 “内涵”“发生了变化” 有了进一步理解。

“面积单位认识”，教材的呈现，除了知识点的考虑外，还兼顾了探究方法；积累数学活动经验的同时，发展空间观念。充分挖掘课程内涵，让面积教学成为帮助学生积累基本活动经验的契机。

教材安排具有较大的弹性，刘教师在使用时进行了仔细加工。