本帖最后由东师附小刘文元于 2012-12-21 22:08 编辑 东师三附小高敏老师： 《面积单位认识》是《面积》单元中的第2课时，那么通过本单元第1课时的学习，我想学生应该已经理解了为什么测量面积要用正方形来测，如果是这样，刘老师在测书签的情境中直接为学生准备三种不同的正方形做测量工具就可以理解了，而且我觉得这样的情境设计很有趣，但是“测书签”环节只是为了得出统一面积单位的必要性，不需要结果吗？因为没看到刘老师在后面的环节中有相应的用面积单位测书签的过程，却看到了有测蓝色正方形面积的环节。还有在刘老师的学情分析中提到，学生在学习中很容易把面积单位和长度单位混淆，那么在这节课中对这个问题是如何解决的，是大量的活动体验吗？

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东师附小刘文元

本帖最后由东师附小刘文元于 2012-12-21 22:08 编辑

东师三附小高敏老师：

《面积单位认识》是《面积》单元中的第 2 课时，那么通过本单元第 1 课时的学习，我想学生应该已经理解了为什么测量面积要用正方形来测，如果是这样，刘老师在测书签的情境中直接为学生准备三种不同的正方形做测量工具就可以理解了，而且我觉得这样的情境设计很有趣，但是 “测书签” 环节只是为了得出统一面积单位的必要性，不需要结果吗？因为没看到刘老师在后面的环节中有相应的用面积单位测书签的过程，却看到了有测蓝色正方形面积的环节。还有在刘老师的学情分析中提到，学生在学习中很容易把面积单位和长度单位混淆，那么在这节课中对这个问题是如何解决的，是大量的活动体验吗？