苗山见马戴婷对大家说： 20:07:45

快点讲啊

和庄佛小 崔娟对大家说： 20:07:51

我们的课堂有时候限制了学生发散思维的展开。

茶业腰关小学王旭对大家说： 20:07:55

带着问题去思考，去实践才有利于学生自我获取知识。

肇源县古恰刘雪萍对大家说： 20:07:58

教师要给学创设足够的空间，让学生去探索，发展。

吐丝口小学韩蕾对大家说： 20:08:03

好的课堂关键看孩子学得效果如何

肇源古恰王晓萍对大家说： 20:08:14

老师语言风趣。

肇源古恰杨丹丹对大家说： 20:08:16

多与学生沟通，才能了解学生的一切。

吐丝口云峰对大家说： 20:08:17

又一次收获精彩！谢谢陈老师

吐丝口魏红对大家说： 20:08:22

大家好

吐丝口小学许贵玉对大家说： 20:08:22

要让学生发挥出他们的主观能动性，课堂才是成功的！

肇源古恰贺东风对大家说： 20:08:24

给学创设足够的空间

实小陈杰对大家说： 20:08:27

羊里中心小学陈爱霞对羊里小学卢秀芝说： 20:08:33

你那有声音吗？

肇源古恰贺东风对大家说： 20:08:35

发挥出他们的主观能动性

肇源古恰许玲对林甸四中李晓艳说： 20:08:38

教师讲的很具体

肇源古恰李洪军对大家说： 20:08:50

学生就是和你要不断探究和挖掘的，这样才能了解学生，找到切入点。

肇源古恰曲朝霞对大家说： 20:08:51

我们的老师问题太多，孩子的问题太少了。老师提出的问题太简单了，探索价值不足，老师总是用问题牵着孩子走，孩子哪里还能有自己的创造性思维呢？

莱芜茶业孙丰斌对大家说： 20:08:52

好的课看孩子学的学习效果

风办二实小安秀云对大家说： 20:09:07

专家讲得有声有色，太精彩

茶业腰关小学王旭对大家说： 20:09:12

让学生去涉猎知识，获取知识，学会自我学习，才是真正的教。

凤办二实小曹振红对大家说： 20:09:13

提高学习的主观能动性才能提高学习效率

肇源古恰丁成对大家说： 20:09:13

关注学困生，关注学生的表现

凤城中小薛立峰对大家说： 20:09:13

孩子只有成为学习的主体，这样的课堂才是合格的课堂

提示：用户莱城方下中小刁玉荣 (107748044) 把昵称修改为方下中小刁玉荣 (107748044)

肇源古恰郭丽丽对大家说： 20:09:23

充分给学生思索的空间，把课堂还给学生。

凤城中心小学 陈爱红对大家说： 20:09:28

关注后进生，关注后进生的思想。

实小陈杰对大家说： 20:09:45

大家好

肇源古恰杨丹丹对大家说： 20:09:47

老师要多给孩子思考的空间和时间，让学生有一个思考的过程才是至关重要的。

吐丝口孙凤霞对大家说： 20:09:51

留给学生充分的思考时间。

肇源古恰许玲对大家说： 20:09:58

关注后进生，关注后进生的思想。

茶业腰关小学王旭对大家说： 20:10:00

教学生知识远不如教学生学习方法。

肇源古恰刘玉平对大家说： 20:10:01

应该给学生足够的思考的时间

肇源薄荷台于啊林对大家说： 20:10:05

充分给学生思索的空间

苗山见马戴婷对大家说： 20:10:15

和后进生聊聊天，确实很有趣

羊里小学卢秀芝对大家说： 20:10:16

有时孩子提不出有价值的问题怎么办

肇源古恰李洪军对大家说： 20:10:23

学生的思维往往需要一个过程，要多给学生时间去思考，真正去体会和学习。

肇源薄荷台单建勋对大家说： 20:10:26

关注后进生，关注后进生的思想

莱芜茶业孙丰斌对大家说： 20:10:27

课上让学生成为学习的主人

茶业口中心小学秦克宝对大家说： 20:10:28

数学问题教学包括两部分的内容，一是关于 “问题提出” 的教学，二是关于 “解决问题” 的教学，在一般的教学当中，大多数数学教学一线的工作者偏重于 “解决问题式” 教学 — 即通过教师的提问，“师问生答” 的模式教学，而这种教学偏重于培养学生解决问题的能力，不能提高学生自主探

肇源县古恰刘雪萍对大家说： 20:10:28

了解学生，走进学生的心理，把握教学进程，才能有效地提高全班的教学质量。

汶源 - 谷对大家说： 20:10:36

后进生确实是一个我们需要关注的对象

肇源古恰刘玉平对大家说： 20:10:45

老师讲的很好

风办二实小安秀云对大家说： 20:10:50

老师要关注后进生，关注后进生的思想。

茶业腰关小学魏庆云对大家说： 20:10:53

我们希望能够通过本课题研究让我们更进一步了解我们头脑中的 “大问题” 是什么样的，从而使得我们能对 “大问题” 这个核心概念的界定更清晰、更准确、更符合实际，并能为之找到更为合理贴切的新命名.

肇源古恰郑丽娟对大家说： 20:10:56

我们一定要给孩子充足的思考时间，真正的走进孩子的学习情境。

凤办北埠小学郑翠华对大家说： 20:10:59

那转化后进生的老师才是合格的老师。

肇源古恰刘玉平对大家说： 20:11:01

老师讲的很好

凤城中小薛立峰对大家说： 20:11:04

学生不该思考老师想些什么，应该是老师考虑孩子想些什么

茶业口中心小学秦克宝对大家说： 20:11:04

通过教师的提问，"师问生答" 的模式教学，而这种教学偏重于培养学生解决问题的能力，不能提高学生自主探究的能力，不利于学生综合素质的提高.

肇源古恰贺东风对大家说： 20:11:06

学习不好的 不一定什么都不好 要多关注他们

茶业峪门王加章对大家说： 20:11:11

陈老师的语言很风趣啊

肇源古恰郭丽丽对大家说： 20:11:12

老师的说法很符合实际，我们的课堂不乏有这样的现象。

吐丝口云峰对大家说： 20:11:13

遇上一个这样的老师是一种幸运！

肇源县古恰刘雪萍对大家说： 20:11:13

教师要给学生足够思考的时间。

陕西汉中韩杰对大家说： 20:11:20

喜欢黄爱华老师的课例和讲座，太幽默了。听他讲课例，简直就像身临其境

腰关陈国进对茶业腰关小学王旭说： 20:11:26

在哪呢？

茶业腰关小学王旭对大家说： 20:11:31

教学不要牵着学生走，而是跟着学生走，当学生走弯路时，教师及时调整。

凤办北埠小学郑翠华对大家说： 20:11:35

后进生能积极发言的课堂，才是成功的课堂。

新疆双语小二罗对大家说： 20:11:37

专家的总结很精辟，我要在这样一点上好好反思

茶业腰关小学魏庆云对大家说： 20:11:42

我们希望能够通过本课题研究让我们更进一步了解我们头脑中的 “大问题” 是什么样的，从而使得我们能对 “大问题” 这个核心概念的界定更清晰、更准确、更符合实际，并能为之找到更为合理贴切的新命名.

莱芜茶业孙丰斌对大家说： 20:11:46

后进生的培养确实需要我们关注

羊里中心小学卢丽彦对大家说： 20:11:46

真正的了解学生的想法，使学生真正的有所学

凤办二实小吴茂红对大家说： 20:11:46

课堂上要把学生为主体的原则贯彻下去。

凤城中小薛立峰对大家说： 20:12:07

琢磨孩子的心理，利用孩子的心理至关重要

茶业口中心小学秦克宝对大家说： 20:12:11

课堂中，问题在精不在多！两到三个覆盖全局、直指本质、涵盖重、难点的大问题，不仅能帮助学生建立学习支架，同时也能让学生在 40 分钟的时间内充分解放自己的头脑，独立思考。

肇源古恰许玲对大家说： 20:12:16

我们希望能够通过本课题研究让我们更进一步了解我们头脑中的 “大问题” 是什么样的，从而使得我们能对 “大问题” 这个核心概念的界定更清晰、更准确、更符合实际，并能为之找到更为合理贴切的新命名.

莱芜

肇源古恰李伟对大家说： 20:12:18

后进生 可以多方面培养

凤办中心张志刚对大家说： 20:12:23

学生内心是追求上进的，老师要保护这种状态

肇源古恰杨丹丹对大家说： 20:12:32

黄老师用风趣的语言诠释了教师工作的问题所在，真的需要我们深刻反思，并加以改正，还学生一片学习的空间。

茶业峪门王加章对大家说： 20:12:34

平等地对待每一位学生，尽量给每一位学生思考和发言的机会。

肇源薄荷台于啊林对茶业腰关小学王旭说： 20:12:36

专家讲得有声有色

肇源古恰王晓萍对大家说： 20:12:37

学生是课堂的主体，把课堂还给学生，给学生充分的思考时间。

茶业腰关小学魏庆云对大家说： 20:12:38

建立教师与学生、学生与新学知识之间的关系.

大庆肇源古恰滕海龙对大家说： 20:12:49

让学生把自己探究 “大问题” 的过程补充完整，是一个重要的习惯。

肇源县古恰刘雪萍对大家说： 20:12:53

课堂教学要以学生为本，注重实际。

凤城中心小学 陈爱红对大家说： 20:12:56

陈老师的课上一定没有后进生，他太有爱心，太让孩子放松了。孩子在他的课上没有压力。

新疆双语小二罗对大家说： 20:13:05

的确感到自己对学困生的了解太少呀