学困生转化的困难在哪里？

　　在教学中发现，学生的练习已经相当熟练，可奇怪的是学生一考试就出现千奇百怪的错误，这到底是怎么回事？现在经过点 A 画已知直线的垂线为例来谈一下学困生转化的困难到底是什么。

　　学生在测试中不仅画了垂线，还另外画了一条直线，我一直无法理解学生为什么会这样画图。带着疑惑我做了一次调查：

　　“你给我读一下题目要求是什么？”

　　“经过点 A 画直线和垂线……” 学生似乎读得特别顺利，我则更加奇怪，学生这是读的什么呀？“你能再读一次吗？”

　　“经过点 A 画直线和垂线……” 学生又读了一次，我似乎发现了什么，但还不敢确定：也就是学生存在阅读方面的问题，本来是画一条垂线，但学生在阅读题目时却读成了画一条直线与一条垂线。但这一发现对我来说却是致命的打击：无论我在教学中多么努力，而学生却无法理解题目，这怎么能提高学生的学习成绩呢？怎么办？

　　我故意装作听不懂学生说了什么，让他再读一次，再读一次…… 一次，二次，三次…… 七八次读过了，学生终于明白了：老师，这题是让画一条垂线！

　　我看了看学生，此时才告诉学生：我并不是难为你，故意让你读这么多次，而是让你体验一个事实，是因为你没有读懂题目，所以才做错的！而更为重要的是当你真正阅读题目时，通过一次又一次的阅读，你完全可以正确解答这个练习的！