凤办北埠小学郑翠华对大家说：让孩子亲自经历知识的生成过程。

肇源古恰 林海艳对大家说：通过认真倾听，深入思考引导学生发现问题、提出问题并在学生中解决问题。

茶业腰关小学魏庆云对大家说：把思考的工程记录下来” 很好的数学学习方法，老师不仅重视学习结果更注重培养学生的数学学习方法，这是我们数学课标所倡导的。

和庄张家台任守营对大家说：把学习的权力还给学生

羊里中心小学张静对大家说：教师的引导很到位，提问的很科学，能充分调动孩子的积极性。

肇源古恰李洪军对大家说：教师在尊重教材的前提下，根据学生的年龄特点和认知规律对本课进行了精心加工。

肇源古恰郑丽娟对大家说：孩子能解决的鼓励孩子自己去解决，培养了孩子的概括能力，也体会到合作学习的快乐。

茶业腰关小学魏庆云对大家说：教师在尊重教材的前提下，根据学生的年龄特点和认知规律对本课进行了精心加工。

茶业峪门王加章对大家说：通过学生自己的作业来展开整堂课的学习，步步推近，层层分明。学生的积极性很高，课堂气氛很好。

吐丝口小学赵红菊对大家说：小组合作也很重要

肇源古恰 刘立东对大家说：教师在尊重教材的前提下，根据学生的年龄特点和认知规律对本课进行了精心加工。

肇源古恰杨丹丹对大家说：教师选取的课程资源都是来源于生活，来源于学生身边的常见、感兴趣的事情。

肇源古恰刘晓宇对大家说：　本课的教学设计充分体现了学生学习的主体性、教师教学的引导性以及师生双方情感的交流

口镇中小申民对大家说：数学是思维的体操，只有让学生经历了思考的过程，学生才会有体会

大庆肇源古恰滕海龙对大家说：因为不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但关键就是必须找到突破口。

肇源古恰 郭艳丽对大家说：教师在尊重教材的前提下，根据学生的年龄特点和认知规律对本课进行了精心加工。

凤办二实小王立燕对大家说：孩子能解决的鼓励孩子自己去解决，培养了孩子的概括能力，也体会到合作学习的快乐。

肇源古恰 刘丽艳对大家说：充分体现了学生是学习的主体和教师的引领作用，情景导入主题，学生感受了生活中的推理。

肇源古恰 郭艳丽对大家说：数学是思维的体操，只有让学生经历了思考的过程，学生才会有体会

凤办二实小王立燕对大家说：本课的教学设计充分体现了学生学习的主体性、教师教学的引导性以及师生双方情感的交流

吐丝口李春华对大家说：让学生在展示交流中体验推理方法的多样化

肇源古恰李洪军对大家说：充分显示了现代教育思想所倡导的 “数学课堂教学应向学生提供与生活实际密切联系的、有价值的、富有趣味的教学内容”。

肇源古恰 刘立东对大家说：数学是思维的体操，只有让学生经历了思考的过程，学生才会有体会

苗山方山吕学利对大家说：小组合作利用的好

肇源古恰许玲对大家说：让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力

和庄佛小高连兴对大家说：让学生学习有趣味的数学，并让他们及时的学以致用

肇源古恰杨丹丹对大家说：加深了学生对本节课知识的深刻理解，灵活运用。

肇源古恰丛丽娜对大家说：教师教态亲切自然

茶业腰关小学段雪丽对大家说：在黑板上展示推力的过程，体现表格的优越性 “在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将 “确认” 与 “排除” 交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法。

肇源古恰刘晓宇对大家说：无形中交给了学一些数学思想，数学思考方法

肇源古恰徐丽丽对大家说：本课的教学设计充分体现了学生学习的主体性、教师教学的引导性以及师生双方情感的交流。

大庆肇源古恰滕海龙对大家说：使学生感受到推理中存在 “可能性”，要依据一定的信息来进行分析，才能推测出正确的结果。

汶源 * 燕对大家说：鼓励孩子多种方法来解决问题

肇源古恰徐丽丽对大家说：教师不是照本宣科地教学，而是充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，对教材内容进行合理改进，引导学生从关系句中找突破口，对条件进行多角度分析。