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肇源古恰杨丹丹对大家说：动态、层层深入的学习过程让学生进一步经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。

肇源三站姚旭花对大家说：经历观察、实验、猜想、验证等数学活动过程，发展学生基本推理能力，能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。

肇源古恰 刘丽艳对大家说：设计了生动的问题情景，并有意识的拉近问题与学生的距离，激发学生解决问题的兴趣，通过认真倾听，深入思考引导学生发现问题、提出问题并在学生中解决问题

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肇源古恰李洪军对大家说：教学过程具有很强的完整性，让学生在这个过程中动手操作，动脑思考，亲自验证，学到知识，掌握要领。

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肇源古恰郑丽娟对大家说：体会解决问题策略的多样性，体验列表方法推理的优越性。

大庆肇源古恰滕海龙对大家说：让问题在学生自己的手中解决，才是真正的髙效课堂

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肇源古恰中心校刘光伟对大家说：课上得 好，不是老师水平有多么高，关键看孩子表现如何。从本节课看，教师能充分发挥学生学习的主动性，真正做到了研究性学习，这是素质教育的宗旨。

羊里中心小学张静对大家说：教师和有亲和力。

肇源古恰白鹏会对大家说：培养学生的观察能力、语言表达能力和探索新知意识，让每个学生的创造个性都得到充分自由的发展。

李乐对大家说：学生用的表格法，表格是自己做的吗

口镇中小申民对大家说：数学来源于生活，只有与生活密切联系，数学才有活力

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茶业腰关小学魏庆云对肇源古恰刘晓宇说：教学过程具有很强的完整性，让学生在这个过程中动手操作，动脑思考，亲自验证，学到知识，掌握要领。让问题在学生自己的手中解决，才是真正的髙效课堂 。

学生亲自经历知识形成的过程，学生在获得知识的同时也获得了能力。

肇源古恰杨丹丹对大家说：通过自主练习、体验，给学生以充分交流、探究的机会。

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大庆肇源古恰滕海龙对大家说：在黑板上展示推力的过程，体现表格的优越性 “在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将 “确认” 与 “排除” 交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法。

肇源古恰徐丽丽对大家说：着重介绍如何利用表格整理信息，让多个学生叙述推理过程，并展示推理过程。

茶业腰关小学段雪丽对大家说：“把思考的工程记录下来” 很好的数学学习方法，老师不仅重视学习结果更注重培养学生的数学学习方法，这是我们数学课标所倡导的。

肇源古恰 刘丽艳对大家说：通过推理自由地、开放地去探究、去发现有关生活情境，学生不仅获得了必要的数学知识和技能，还对数学知识的形成过程有所了解，特别是体验和学习数学的思考方法和数学的价值。

莲河任菊对大家说：以学生为主，平时教学中一定做到才行

肇源古恰李洪军对大家说：给予鼓励和肯定。

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肇源古恰 刘立东对大家说：“把思考的工程记录下来” 很好的数学学习方法，老师不仅重视学习结果更注重培养学生的数学学习方法，这是我们数学课标所倡导的。

和庄何新娜对大家说：在对学生的想法评价时，应以表扬为主

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寨里亓伟伟对大家说：让学生在学习过程中动手操作，动脑思考。

高庄中小张玉琴对大家说：学生之间可以在课堂上相互交流

肇源古恰杨丹丹对大家说：用激励性的言语鼓励学生将数学课堂中学到的知识运用到生活中，解决实际问题，体现了数学知识的应用性。