福建郑老师 (417856535) 20:48:27

是的低年级孩子注意力不集中，如果我们都采用口头要求，估计很多孩子因为听不清而无法很好地进行有效操作，把要求投在屏幕上是很必要的

研讨团队 — 彭岗 (382119686) 20:48:33

交流的时候也能有话可说。

四川 — 晴天 (494414687) 20:48:50

可是是不是每个小朋友都湖交流呢？

长春 孙雯婷 (522199159) 20:48:58

那如果这节课想设计出亮点，从哪里切入较好呢？

碧海孙明岩 (352080560) 20:49:13

我也在关心这个问题

成都刘庆华 (185648138) 20:49:31

不论哪个年级，读懂他人作品的意思，能让更多的学生聚焦思考，促进分享

碧海孙明岩 (352080560) 20:49:43

嗯

四川 — 晴天 (494414687) 20:49:43

上课，有没有学生不知道怎么交流，会不会只是故作样子？

研讨团队 — 张英 (1547979996) 20:49:44

教师在课堂上让孩子自主活动的越多，学生想到的方法就越会丰富，教师让位给孩子说的更多，他们的发言就会更精彩，产生的认识就会更深刻。

陕西汉中韩杰 (893942348) 20:50:24

成都刘庆华 (185648138) 20:49:31

不论哪个年级，读懂他人作品的意思，能让更多的学生聚焦思考，促进分享

读懂别人的作品，融入自己的思考，这在数学课堂上很重要

研讨团队 — 张英 (1547979996) 20:50:31

课堂交流是一个长期的培养过程

成都梅志强 (164577373) 20:50:36

刘老师：孩子出现除法算式怎么办。

陕西汉中韩杰 (893942348) 20:51:00

让他讲，他是什么意思

四川 — 晴天 (494414687) 20:51:09

说明学生有自学过

墨不文 (278701286) 20:51:23

郑老师说的对，有效的操作活动和高质量的汇报交流，离不开有针对性的指导

成都刘庆华 (185648138) 20:51:24

在交流时，我们通常都会先同桌交流，再全班读懂别人的思考或所表达的意思

研讨团队 — 张英 (1547979996) 20:51:29

我觉得挺好，可以一带而过，不必深究。

文翁数学组 (16767521) 20:51:57

本课有一个很大的亮点是这样的：在分萝卜后有一个 11 根萝卜分给 3 只兔子，让学生解决，“怎么实现平均分”

陕西汉中韩杰 (893942348) 20:52:02

其实有的孩子提前通过家长或辅导班已经认识了除法，所以如果他出现了除法，我们可以让他说一说他的想法，但是不比仔细去讲，其实除法算式也是在表达自己分物的过程