学生用自己喜欢的方式表达重复的时候，并没有想象中的出现教师的预设，大多数的孩子出现的都是文字、实物等。看到这里的时候我反思自己，如果是我的教学，我可能思考的更多的是如何引导学生进一步思考，能够让学生自己想出符号，而没有想到要教材的深层含义。王宇老师及团队在研读教材的时候针对 “下面的表示方法，你看懂了吗？” 给与了解释。在学生自身想不起来用符号表达的时候，也可以通过读懂他人的符号，来建立自我的符号意识，此刻我恍然大悟，原来教材是这样的用意！