数学符号意识理应受到数学教育的重视．目前，国而作为一线教师，最为困惑识的内隐性导致广大一线教师不能有效地将抽象的符号意识概念具体化到行为层面，继而不具有可操作性．因此，构建一个能分析小学生数学符号意识发展水平的分析框架，即构建一个数学符号意识的行为评估指标，是非常必要而又紧迫的。