李老师的教学设计符合学生的认知规律和学习规律。开课伊始，李老师用拍手游戏的方法引入新课。低年级学生喜欢有韵律的内容，拍手游戏激发学生的学习兴趣也活跃了课堂的学习氛围。轻松愉快的学习氛围调动了学生学习的积极性和好奇心，这是学生学习的原动力和内驱力。探究新知时，李老师为学生创设发现规律的机会，在学生充分的独立思考后，鼓励学生用自己的方法表示规律。生生间的集体交流，让学生的思维再次碰撞。在碰撞中优化方法。小组的汇报中，让孩子学会合作，培养学生的合作意识和能力。整节课，符合新课改的倡导的学习方式，学生既有自主学习，探究学习，也有合作学习。