本课编码属于符号意识，在教学初，让孩子们探讨身份证号码的相同和不同之处，充分体现了编码的完整性。 并且本课全程都是以探讨研究的形式小组合作学习，因而更体现了学生的主体地位，和教师的主导作用。

一实验 孙静