赵老师的课以解密探长破案的情境展开对编码的学习，激发学生的好奇心、求知欲，以身份证和银行卡为破案线索，了解身份证、银行卡这些编码的一些规则、方法和意义，在此基础上，引导学生尝试编制学号，感受编码在表达与交流中的简明和科学，广泛和丰富。孩子们对这一串串数字产生了很大的兴趣，为接下来的环节做好铺垫。在最后知识延伸这一环节，条形码的出示，完美地体现了数学中数与形的结合。将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用来表达信息的图形符号，将条形码解码后解出来的一串数字符号，就是条形码上方所对应的数字编码，更激发学生的求知欲。对于此次疫情的出现，孩子们更是对吉祥码充满了好奇心，也体会到数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强了学生符号意识及应用数学的意识。 谦宁 琳琳