王老师鼓励学生通过独立思考，用自己喜欢的方式表示 “一半”；在小组交流时，说清楚自己的方法；最后，在全班分享中，认识二分之一。在这个过程中，学生经历了用符号表示 “一半”，体会用分数表达的简明性。认识二分之一，初步理解分数的意义。把拓展练习图中的线段改成实物的红绳，为学生后续在数线上找分数做铺垫，循序渐进的渗透符号意识。