武老师的课堂将学生耳熟能详朗朗上口的 “青蛙儿歌” 从数学的角度出发，一直唱一直说，直到学生发现了其中隐藏的一种数量关系（只数、嘴数、眼睛数、腿数），并从具体的数量中发展到一般的字母表示数，老师的适时引导和及时追问，学生的说、学生的思、学生的想，步步高升，一节课思维的碰撞，让符号意识的形成娓娓道来。