本节课教师的设计能够跳出具体走向一般，即将所有的具体情况进行概括表达，而这种概括的表达，实质上包含了所有的具体情况，从而使整节课化繁为简，以简驭繁。并且教师通过结构化的板书，进一步让学生清晰地看到，用字母表示数的简洁性，概括性。