《数学课程标准》指出：“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。” 符号是人类文明发展的重要标志之一，符号的产生，意味着人类思维从感性走向理性，从具象走向抽象。吴老师引用儿歌引入，激发学生的兴趣，数也数不完的青蛙怎么办呢，自然而然过渡到了用字母表示数的过程，体现了字母出现的必要性，也让孩子们对字母产生了浓烈的兴趣，在具体情境中轻松体会字母表示数的意义，经历和体验用字母表示数的过程，感受符号化的思想，发展抽象概括能力，进一步抽象出字母和含字母的式子表示数的思维模型，让课堂充满数学思考。