学生学习数学不仅要学习基础知识和基本技能，还要积累数学活动经验，感悟基本数学思想。基于此，许老师引导学生经历了这样一个描述小强位置的过程：用自己语言描述 —— 列与行的方法 —— 自己创造方法 —— 数对的方法。学生经历了数对的演变过程，即不断用更准确、简洁的方法替代不准确、繁琐的方法。在这个过程中，学生积累了大量数学活动经验，感悟了化繁为简的数学方法，体会到数学的简洁性和抽象性。