羊里许琳对大家说：直方图，便于学生的理解与分析

和庄佛小高连兴对大家说：确定位置，用身边的位置更利于学习 (20:49:54)

肇源古恰杨丹丹对大家说：其实，现在的教师作为一名教者是很难的，因为要做到教非教。要教还要不能直接教，老师的思维需要放大再放大，教师要思考与设计的空间太多、太大了。

汶源卞对大家说：数对的教学离不开与生活现实的密切结合。 (20:49:59)

茶业腰关小学魏庆云对大家说：创设情境时要与实际相结合变成现实化。

o0 肇源薄荷台 0o 王春梅对大家说：培养学生利用所学的数学知识，解决生活实际中遇到的问题

茶业峪门韩成林对大家说：培养学生自主学习的习惯很重要 (20:50:10)

林甸花园史淑文对大家说：把创设的情境给为现实情境是否有作用，赞同。

高庄中心刘明昌对大家说：必须结合现实生活教学

凤办二实小王秀玲对大家说：在教学中要与生活紧密联系，让学生在身边的物体来学习知识，并从中体验到身边的事物包含着在丰富的知识。

苗山见马王艳玲对大家说：乘法的意义要联系现实情况理解 ，但是学生不容易理解 (20:50:53)

肇源古恰李洪军对大家说：教师主体地位的体现真是一种关键所在啊，把握起来比直接讲授相对还要难一些。

羊里小学卢秀芝对羊里中心小学张静说：给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放教学内容的讲授借助实际生活处理是个好办法，能收到不错的效果。 (20:51:00)

茶业腰关小学魏庆云对大家说：教师主体地位的体现真是一种关键所在。 (20:51:18)

茶业腰关小学段雪丽对大家说：教师要突破教材的束缚，创造性地使用教材，挖掘其中潜在的价值，要善于从学生的实际出发对教材内容的呈现方式、编排顺序等方面进行适当的调整和改变，变 “教教材” 为 “用教材教”。

花园杨苹对大家说：质量单位的学习一定要让学生充分感知。

羊里许琳对大家说：经验告诉我：克与千克，学生的感觉体验很重要

和庄张小赵铭军对大家说：教比学更难 (20:51:44)

羊里中心小学卢丽彦对大家说：培养自主学习的习惯要坚持经常

苗山见马王艳玲对大家说：学生对平均分不容易理解 (20:51:55)

莱城方下中小谷对大家说：结合现实的生活中的一些例子，学生更容易理解 (20:52:21)

茶业峪门宋荣彬对羊里中心小学朱清文说：把抽象的问题具体化需要我们去反思。

凤办二实小许红霞对大家说：平均分，出发的意义很难理解

茶业石臼小学程德学对大家说：对有关的数学内容可以进行必要的整合。

肇源古恰孙若冰对大家说：对所有的课的讲评都如同信手拈来，娓娓道来，可见对教材的联系和版本已经到了熟悉得不能再熟悉的地步 (20:52:40)

茶业腰关小学魏庆云对大家说：抓住了学生认识的特点，形成开放教学内容的讲授借助实际生活处理是个好办法，能收到不错的效果。

凤办二实小许红霞对大家说：画图是一种方法 (20:52:41)

凤办二实小王秀玲对大家说：要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是 “平均分”。因此平均分是除法学习的基础的基础，有着举足轻重的地位 (20:52:45)

o0 肇源薄荷台 0o 齐程对大家说：讲授时借助实际生活处理问题是个好办法，能收到不错的效果

茶业腰关小学段雪丽对大家说：不了解学生，就难以因材施教、顺学而导，就容易陷入对牛弹琴的尴尬境地，导致教学效益低下，知己知彼方能对症下药，以至药到病除。 (20:52:54)

羊里朱小吕翠红对大家说：平均分一定结合动作操作认知。

苗山见马汪磊对大家说：平均分要结合一定的情景来理解 (20:52:58)

高庄中心刘明昌对大家说：动手操作，平均分好理解

河北沧州杨磊 (124375787) 对您说：不知翟老师有没有看到王永老师的《数学化的视界》，我在网上查了查没有查到，您知道有什么途径能够买到王永老师的书吗？ (20:50:10)

杨庄中小陈富强对大家说：教师的精神可嘉，非常值得我们学习。

莱新中学 王会燕对大家说：在生动的情境中， 培养观察能力、 操作能力以及解决问题的能力。

肇源古恰郑丽娟对大家说：讲得很切合实际，十分感谢。 (20:54:57)

莱城方下中小刁玉荣对大家说：教师要突破教材的束缚，创造性地使用教材，挖掘其中潜在的价值。

肇源古恰 -- 程春红对大家说：从抽象到具体，再从具体到抽象，是一个逐步深化的过程

腰关陈国进对大家说：教师要从实际出发，提高学生学习的积极性

林甸花园史淑文对大家说：老师传上去的视频我们能看到吗

杨庄中小陈富强对大家说：学生动手动脑得到到知识，远比老师苦口婆心的讲的效果要好的多。

羊里许琳对大家说：重在参与，平均分操作体验很好 (20:55:38)

19 号网团韩杰对大家说：现在播放的是钱老师昨天的点评

口镇郭家镇小学岳晓飞对大家说：怎么看不到视频

茶业腰关小学段雪丽对大家说：教师要教会学生把所学的知识应用到生活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题。 (20:55:41)

茶业腰关程美勇对大家说：学生动手动脑得到到知识，远比老师苦口婆心的讲的效果要好的多。

茶业腰关小学段雪丽对大家说：师生互动在教学中的默契程度直接影响着教学效果 (20:56:19)

莱芜莲河 - 王翠玲对大家说：教会学生把所学的知识应用到生活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题

莱新中学 王会燕对大家说：体验到数学知识就在我们的生活中，培养学生喜欢数学的情感和

良好的学习习惯 (20:56:42)

和庄佛小王玉峰对大家说： 师生互动在教学中的默契程度直接影响着教学效果 (20:57:01)

姗姗 (肇源一小）对肇源一小刘墨竹说：我在 UC 里面呆着呢，名没改过来呀

19 号网团韩杰对大家说：在网络上输入第七届网络教学设计大赛，打开主题帖，每位老师的帖子里都有录像课

莱城方下中小张化鹏对大家说：数学源于生活，生活中充满着数学。现实生活中存在着大量的数学原型，教师要善于引导学生从生活中找到问题原型，以学生身边的实际事例为背景，引出抽象的数学问题，迅速激发他们的学习兴趣，让他们认识到数学就在身边，数学与生活有紧密的联系，增强他们学好数学的意识。

寨里亓伟伟对大家说：教会学生把所学的知识应用到生活中 (20:57:29)

茶业腰关小学魏庆云对大家说： 教会学生把所学的知识应用到生活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题。 (20:57:34)

莱新中学 王会燕对大家说：大胆放手，学生自主设计练习。

茶业腰关程美勇对大家说：教会学生把所学的知识应用到生活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题 .

茶业腰关小学段雪丽对大家说：教师要探究如何引导学生把所学的知识应用到生活中，使他们能及时发现生活事件中的数学问题，并能用数学的方法解决这些问题。

茶业腰关小学魏庆云对大家说：数学与生活有紧密的联系，增强他们学好数学的意识。

茶业腰关小学段雪丽对大家说：了解学生的学情，根据学生的认知矛盾和认知冲突情况去设计教学，也许会 让我们的教学事半功倍