符号意识的培养过程就像是数学家建模的再创造过程，数学家在已有的数学知识上不断探索、研究，从而创造出更科学、更有价值的数学模型。培养学生的符号意识最关键的一步就是在对符号的 “认识 — 理解 — 运用” 后的再创造过程。张老师的课能够通过先认识规律，然后用各种类型的符号抽象出规律，并运用规律解决问题。