符号随处可见，在不同的学段，符号意识具有不同的功能价值，同时也存在不同的教学要求和教学困惑。学生从对符号的感知，到接受并喜欢，最后达到运用，在这个过程中必然会经历一些困难，需要教师循循善诱，引导学生体会数学符号的必要性和优越性，加强培养和训练，让数学符号成为学生解决问题的好工具。