在情境中引导学生触摸符号，从某种意义上来讲，对于小学生来言，数学符号是打开数学抽象大门的钥匙，只有率先激发学生的数学符号意识，培养他们的数学符号抽象理念，才能在面对今后其他抽象性更强的知识时做到游刃有余。实践证明，面对抽象性较强的知识教学时，教师首先要做的就是建立抽象与具象之间的关系，化抽象为具体，让学生在具体的实情实景中对抽象知识产生认知，进而理解和把握抽象知识。