主要集中在三个方面：一是高老师对于 “平均分”、“分成 2 份”，“取 1 份” 这三个点强调得还不够，二是孩子在产生了 0.5、“二分之一”、“一分之二” 三种数字种符号之后，展示时先出示了 “一分之二”，导致个别孩子先入为主，对建立正确分数认识 “二分之一” 形成了一点干扰，三是数学史微课还比较粗糙，需要进一步修改。