课题：《最喜欢的水果》

【教学内容与课标要求】

1. 教学内容：北师大版二年级下册第八单元 《最喜欢的水果》

2. 课标要求：积累收集、整理数据的活动经验，了解收集数据的简单方法，会进行简单的数据整理。

【教材分析】

本单元是在一年级学习了物体分类的基础上。第一次接触数据调查的内容。教科书鼓励学生运用自己的方式呈现整理数据的结果，不要求学生学习 " 正规 " 的统计图，以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为以后正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。

本课时，在上一节课观察他人方法的基础上，本节内容鼓励学生亲历数据收集整理的活动。教科书创设了为联欢会购买什么水果的情境，选择了四种水果，让学生体会调查的必要性及其与现实生活的密切联系。举办联欢会是学生现实中的活动，在举办联欢会时，也有可能会遇到要买其他食物、奖品等问题。通过多样化的数据记录方式，丰富学生对数据分析的经验积累。在让学生进行自主探索时，教科书也通过文字、图形等多种符号引导学生用不同的方式记录、整理和呈现数据，丰富学生对数据分析的经验积累，为后续 " 正规 " 统计内容的学习打下牢固的基础。

【学情分析】 二年级的孩子第一次接触数据调查的内容。这里只是学生统计内容学习的经验积累阶段，不涉及 " 正规 " 统计只是的学习。所以，教科书更多强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动。因为第一次接触，生活中学生也确实缺乏收集数据的生活经验，因此在上一课时侧重通过观察他人做法，了解调查和记录数据的方式。本课时则更侧重鼓励学生亲自尝试用自己的方式进行有关收集整理数据的活动。学生在记录数据中可能会出现无序记录、记录结果错误（多了或少了）等问题，通过比较，引导大家认识到分类记录的优势。

【学习目标】 1. 借助为联欢会购买的水果情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。2. 结合调查数据的记录，优化记录方法。能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。

【教学重点】 让学生体验数据的收集，整理过程，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。

【教学难点及突破策略】

教学难点：用自己的方式分类整理数据、优化记录数据的方法，体会统计调查的必要性。突破策略：

1. 由实物具象到抽象记录

2. 由记录出现数不清的矛盾，到分类整理的需求
3. 比较记录方法，优化记录方式

4. 分析数据，提出购买建议，体会统计调查的必要性

【教学准备】 课件、水果磁力贴、学生学习单

【教学设计

】 一、情境引入 同学们因为疫情，我们的春游、运动会都被迫取消。为了奖励大家最近积极的学习状态，黄老师准备在下周举行 2.5 班班级联欢会。我想给大家购买水果，苹果、香蕉、橘子和梨 四种水果，该怎么买呢？（独思）

调控：如果学生七嘴八舌表达自己喜欢的水果。可以追求 " 大家喜欢的水果各不相同，到底该怎么买呢？哪种水果多买一些，哪种水果少买一些？"（群思）

我们来调查一下大家《最喜欢的水果》（揭题

设计意图：通过情境设计触动学生的学习欲望，引发对问题的探究

二、追究

1. 调查收集数据 黄老师给大家准备了 4 个果篮，请你选出自己最喜欢的放入果盘。关键字词？" 最喜欢 " 什么意思？只能 4 选 1. 明白了吗？请生完成投票。设计意图：投票调查，收集数据。让学生体验数据的收集过程

2. 整理记录数据

（1）现在你们的选票都在我这儿了，能不能一眼看出喜欢每种水果的各有多少人？ 那你们能帮我整理整理，用自己的方式把它记录到你们的学习单上吗？ 为了方便大家记录，我请一个小朋友上来唱票，请你边听边记好吗？

（2）请拿出你的学习单，我给你 1 分钟，先想想，你准备怎么记？做好准备。开始！苹果、橘子、香蕉、梨......（用自己的方式完成数据记录（独思） 设计意图：整理数据，记录数据。尝试用自己的方式整理记录数据 。从无序到有序，分类整理

（3） 把你的记录方法在四人小组里说一说（群思）

（4）体会记录方法多样化 请 4 位记录方法不同的同学上来介绍自己是怎样记录的，前两位介绍，后两位请同学读懂别人的记录方法。(群思) 请上面记录的同学介绍自己的记录方式，我是用竖线来记录的，1 条竖线表示 1 个...... 设计意图： 通过同学的分享，了解记录方法多样化，并优化自己的记录方法。

3. 类比优化记录方法（反思） 再看看 4 位同学的记录方法

（1）有什么共同点？

（2）你更喜欢谁的方法，为什么？ 追问：" 正 " 字法好在哪儿？ 正字法最大的优势是便于计算统计。那简洁的竖线能不能想想办法，让它也变得好算呢？ 学习了同学的好办法，请花 2 分钟时间修正补充自己的记录方法。

小结：孩子们真厉害，用一条竖线表示一个苹果，一个三角形表示梨，正字的一笔就表示一个，这些符号帮助我们把数据记录变得简洁、方便、一目了然。把我们经过调查、收集、整理、记录的数据告诉书上的小朋友。翻开书 88 页 完成书上填空，喜欢苹果的（ ）人，喜欢橘子的（ ）人......

4. 根据调查结果，提出购买建议。调查结果出来了，可以怎么买？

5. 总结本课收获

三、提升 分层练习

作业设计：

1. 书 89 题 1、2

2. 帮黄老师统计本周表现最优秀的组。设计意图：再次经历体验统计调查全过程，用今天所学的简洁的记录方式记录数据。积累调查统计经验，了解收集数据的简单方法，进行简单的数据整理