教案终稿

评选吉祥物

执教教师：刘梦妤 广东省深圳市南山区向南小学

答辩成员：王婷 广东省深圳市南山区南头城学校

许立平 广东省深圳市南山第二外国语学校（集团）学府一小

黄珊 广东省深圳市南山区西丽小学

指导教师：陈清容 广东省深圳市南山区教研员

蔡翠芳 广东省深圳市南山第二外国语学校（集团）学府一小

凌海辉 广东省深圳市向南小学

【答辩团队风采展示】

团队 4 人照片 ：

【教学内容】

新世纪小学数学（北师大版）二年级下册 86～87 页

【教材分析】

教材中通过评选吉祥物，开展调查活动，并统计学生喜欢的动物数量，分析应该选哪种动物作为吉祥物。让学生经理数据的调查、选举、整理、分类的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时在统计的过程中体会将投票的内容符号化，体现数学符号方便快捷的作用。

【学生分析】

学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。

【学习目标】

1. 结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。

2. 结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。

3. 在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。

【教学重难点】

1. 使学生学会用简单的符号进行记录数据的统计方法。

2. 引导学生通过合作讨论找到切实可行的调查和记录方法。

【教学准备】

动物图片、选票、投票箱等。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、介绍冬奥会吉祥物

师：大家知道这是什么卡通人物吗？来自哪里？吉祥物代表了什么呢？

2、选择一个动物作为班级校运会的吉祥物

师：班里也要举行班级运动会，你们希望选择哪种小动物作吉祥物。

生 1：我喜欢熊猫，所以选择熊猫作为吉祥物。

生 2：我喜欢兔子。

生 3：我喜欢……

师：大家的意见都不一样，该怎么办呢？

生 1：要选大多数人喜欢的动物。

生 2：可以投票！

【设计意图：通过奥运时事，引发学生兴趣，而且吉祥物中也蕴含了符号意识。在希望选择哪种动物作为吉祥物这个问题上，让学生发现每个人的选择是不一样的，引导学生意识到要通过统计调查的方式来解决问题。】

二、经历调查，感悟方法

活动一：怎样开展调查

1、调查方法有哪些

师：刚刚有同学说到了投票，这是其中一种调查方法，还有没有其他的调查方法呢？

生 1：还有举手调查。

生 2：……

2、举手和投票具体步骤

师：观察学习单中第一题的图片，四人小组讨论举手和投票的开展方法。（2 分钟）

师：谁来说一说？有需要补充的吗？

生 1：举手调查，先问喜欢兔子的同学请举手，然后数出举手同学有多少个，然后再问喜欢猴子的同学请举手，也数出有多少个，喜欢金鱼同学请举手和喜欢熊猫会请举手，分别数出这四个动物，举手同学有多少个。

生 2：要注意每个同学只能举手一次。

生 3：投票的过程，先让同学们把最喜欢的动物写在纸上，然后统一收起来放进投票箱，最后数一数投票箱中每个动物的票数，就可以得出结论。

3、体验投票的过程

师：在日常生活中，举手和投票这两种方式哪个用的比较多呢？

生：举手用的比较多。

师：那我们今天，就来体验一下投票的整个过程。

【设计意图：本节课侧重通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方式，有利于学生将心里模糊的步骤清晰化。同时通过多次试课发现，二年级下的孩子对于举手表决的这个方法是比较熟悉的，而对于投票的这个方式，大多数同学都没有完整的经历过，所以整个投票的过程会在这节课里完整的体验一下】

活动二：体验投票

1、说明选票的填写规则。

师：大家对选票表格有什么疑问？

（预设）

疑问 1：需不需要写名字？

回答：匿名投票。

疑问 2：可不可以勾选两个？

可让学生来回答：不可以，只能勾选一个最喜欢的。

选票汇总。

活动三：记录选票

1、学生自己尝试计前 10 票

师：我们先用自己的方式来尝试着记录一下选票吧，刘老师先读前 10 票，你们来记。

师：你们都记好了吗？看看大家的记录方法，你们觉得这些方法怎么样？

2、教师引导正确方法

师：所以整理选票时，什么方法能帮助我们方便又快捷的记录呢？

生：，先把动物名字写好，然后用符号记录选票。

用学习到的新方法重新记录选票

师：那现在让我们用学习到的方法来重新记录选票吧，我请一个同学来唱票，一个同学来监票，然后再请一名同学在黑板上计票。下面的同学呢，就在自己的学习单第三题，大家一起重新记录选票。

师：分享几个同学的记录方式，并介绍。

【设计意图：灌输符号意识，提醒大家简单的符号可以代表复杂的汉字，引导学生可以用不同的符号进行记录，这样做可以简化记录的过程。在记录投票的过程中，学生应该达到以下的目标，1、学会分类，再开始记录数据。2、明白符号代表的意思，图中的每一行或每一列的符号个数代表的是什么。明白符号在记录中的作用和优势。且要明白一个符号可以代表不同的动物，但是一个动物，却一定只能用一种符号来代替。3、在记录完后，可以把数据写在记录的后面，这样能够更加清晰地看清楚每一种动物的投票数量。4、让学生明确除了课本上用的这些符号以外，其他的符号也可以来代替选票，让学生意识到任何一种符号，其实都可以用来帮助我们记录数据，明白记录的形式是多种多样的。】

活动四：数据分析

1、根据数据完成学习单第 4 题

师：现在根据你们记录的结果来完成一下第四题。

生完成后回答。

师：你还能知道什么信息

生：能知道喜欢熊猫的同学比喜欢猴子的同学多…… 人，等等。

【设计意图：让学生学会对记录的数据进行分析，培养学生认真观察和仔细做事的学习习惯，有利于引导学生体会依据数据、依据调查结果来做决策的民主性、合理性和科学性】

三、当堂达标、提升经验

1、练一练第二题

师：请大家完成这道题，稍后请同学分享答案。

【设计意图：体会分类的思想，并且知道数据的分析并不只是谁最多谁最少，还需要从数据中了解更多内容】

2、练一练第三题

师：谁能来说一说这道题该如何解答呢？

【设计意图：理解如何根据选票记录得出有多少名学生参与投票，并学会从数据中可以给出相对应的建议。】

四、课堂回顾，总结提升。

1、总结

师：那么这节课你学到了什么呢？

学生总结：在做决定之前，应该先进行调查，并且知道了怎样进行调查，然后我们把调查的结果进行整理，整理的时候注意要分类，而在记录的过程中，可以用符号代表票数，这样记录才能即快捷又不容易出错，能把结果看得更清楚，然后根据整理的调查结果做出最合理的决定。

2、拓展延伸

师：六一儿童节马上就要到了，咱们班该举行什么样的活动来庆祝六一呢，有 4 种形式：美食节、做游戏、表演节目、外出郊游。请大家用今天学到的知识做一个调查，调查一下最受欢迎的活动形式是哪一种。

3、 当堂小测

【设计意图：通过小结反思，让学生不仅关注自己所学的知识，更关注自己的学习过程、学习习惯，促进学生进行自我教育，养成良好的学习习惯，同时拓展延伸，让学生在课后巩固调查的方法以及调查的步骤、巩固记录数据的方法。】

板书设计：

【教学设计点评】

1. 教师的语言可以更加精炼，每个环节设置大问题，问题由浅入深，层层递进。

2. 活动三预设丰富，但是还需考虑如果出现了其他情况，该如何应对。

【我对符号意识的理解】

在新课标中，符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。建立 " 符号意识” 有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

数学的基本语言是文字语言、图象语言和符号语言，其中最具数学学科特点的是符号语言，数学发展到今天，已成为一个符号的世界。符号就是数学存在的具体化身。罗素说过:“什么是数学？数学就是符号加逻辑”。数学符号是具有简洁性和抽象性的规范语言，它准确、清晰，具有简约思维、提高效率、便于交流的功能。如果说 “数学是思维的体操”，那么数学符号的组合则谱成了 “体操进行曲”。数学课程的一个任务就是培养学生在数学学习过程中对用符号表示数及其运算的理解和感受，可见，培养学生的符号感对于数学语言表达思想具有重要的意义，也是发展学生思维的需要。

学生符号意识的建立不是一蹴而就的， 是在学习过程中逐步体验和建立起来的。我们在教学中应当渗透符号意识，在实际情境中帮助学生理解符号以及表达式，关系式的意义，在解决问题中培养学生的符号意识，在开放拓展中发展学生的符号意识。

【思考在延伸】

1. 学生对于用符号来记录数据是否能理解的透彻，也是否会有学生会反映，除了用符号来记录以外，还有其他更加方便的方法。

2. 对于学习这节课情感态度价值观的处理，该如何能够上到一个更高的层次。

【教材图片】