培养学生符号意识需要教师创设情境，使学生联系生活实际，将自身融入符号所营造的真实场景中，逐步感受符号所带来的特殊魅力，以此激发探索求知的欲望，增强内心情感共鸣。陈老师的教学设计中，可以看出老师是教学活动的组织者与指导者，站在学生角度设计教学环节，结合学生的认知水平与个性特点来设计情境，以此体现教学情境的激趣作用，使学生更好地感知符号之间的联系。