陈老师在引领学生探究用字母表示数和数量关系时，给足学生充分的思考时间，尊重学生。对学生不同的生成进行辨析，加强多向交流、质疑，选择最合理的表达方式。在探讨和运用中发现字母表示数有一定的范围。