一稿反思

一稿完成后，我们集体讨论备课，通过重新研读教参的三个学习目标，目标内容如下：

1. 结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。

2. 结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。

3. 在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。

围绕这 3 个教学目标对我们的一个教学设计进行了一个改进，下面就是对我们的每一个教学环节进行的反思以及改进的内容
一、创设情境，导入新课

原本只是打算用冰墩墩和雪容融引出新课，但是我们觉得除了单纯的用卡通人物去吸引同学们的注意之外，还需要和大家渗透一下吉祥物的概念。出示四个小动物之后，让大家各抒己见说一说，自己最喜欢哪一个小动物，最想要让哪一个小动物作为吉祥物，从而引起矛盾，引出要评选一个 “大家都喜欢的动物” 作为吉祥物这一个观点，从而带出调查的必要性，这也是教参当中学习目标第一条的体现。
二、经历调查，感悟方法

教参中提到，主要是通过引导学生讨论怎样进行调查。书中是这样说的：“可以让学生在小组内说一说，在集体交流怎么做，如果学生有思路，但表达不清楚可以引导学生一起阅读教科书给出的例子，并通过学生的复述，帮助学生真正理解收集调查数据的方法。” 所以在这个环节，我们决定将活动更改成先观察书中的两幅图，以四人小组讨论举手和投票这两种调查方式的展开方法，以及其中要注意的细节，然后再请小组派代表，来给大家介绍一下举手和投票这两种方法具体是怎么操作的，同学之间互相补充。

另外原本我们是决定想要强调举手这个方法和投票这个方法的利弊，但是后来思考到其实这两种方法都是合适的方法，所以就不主要讨论这两种方法的利弊了，我们决定让学生自己思考什么情况下可以用举手，什么情况下可以用投票。在多次磨课中均发现，二年级下的学生对于举手这个方法比较熟悉，因为在平时的选班干部或者在决定某件事情的时候，老师比较多的采取举手这个方法，所以我们决定在这节课主要的，是让大家体验一下投票的整个过程，强化一下流程以及步骤。

接下来就是对选票的记录方式，教参中说到由于学生没有记录数据的基础，可能并不知道该如何下手，所以教科书安排引导学生，先学习他人的记录过程，让学生看一看，说一说，教科书上的学生作品是怎样记录调查数据的，引导学生说清楚，每一种标记或符号表示的是什么意思。所以这里我们决定设置的是先让他们先用自己的方式记录前五票，记录完了之后，有些学生可能会发现自己记录的方式不太好，也有可能有些同学记录的方式比较好，简单地分享一下之后，可以直接出示课本中的两幅记录的图，然后由学生进行讨论，表达这两幅图当中的符号是什么意思，在记录的过程中要先分类，然后可以再用符号去记录选票。同时一定要引导学生理解记录的形式是多种多样的，除了课本上用了这些符号以外，其他的任何的符号也可以用来代替选票，并且明白记录的形式是多种多样的。但是这里一定要强调的是，一个符号可以代表不同的动物，但是一个动物却一定只能用同一种符号来代替，这样在记录的过程中就不会出现混乱。通过观察图片课本当中的两种记录方式后，可以让他们用自己新学习到的方法和符号来重新记录全班的选票。

记录完选票后是数据分析，可以通过大家记录的数据进行比较和分析，培养学生认真观察仔细做事的习惯，也有利于引导学生体会数依据数据依据调查结果来做决策的民主性合理性和科学性，同时也让大家理解到如果大家统一选出来的结果自己并不满意，但是我们也要遵循少数服从多数的原则，去容纳和接纳大家都能接受大多数人都能接受的结论。

三、当堂达标，提升经验

课本的课后题，一共有三道，我们通过讨论后决定将第一题当作我们的当堂测验，第二题和第三题当作课后练习，因为第二题和第三题覆盖了分类调查，调查总人数的计算等各种知识点。

总结，由于学生对于记录和投票，这一些环节接触的比较少，所以根据教材上面说的，我们主要以观察和讨论为主，体验为辅来完成这一节课的主要教学目标。