字母表示是学生由算数思维向代数思维的转折点，这一内容既陌生也熟悉，熟悉是因为之前学习的具体算式中有用符号代替的，那时符号或字母代表的是某一确定的数。老师从课题引入，学生自主质疑问难，针对真问题逐一展开学习，设计思路很清晰，活动很真实。