《数豆子》教学反思

《数豆子》的内容，我们所理解大致分为两个部分，一个是估计，一个是识数，这两个部分看起来似乎没有什么关联，所以要把两个看起来似乎不相关联的内容结合起来，渗透给学生，让我着实为难一番。毕竟带低段的经验有限，对于刚走进小学校园的一年级学生，也许课堂常规是最不好控制的，老师的语言和语态也是影响学生学习的重要因素，所以不如把纠正学生坐姿，写姿，纪律的时间用来通过一些简单，好玩的活动让学生转移注意力，与此同时，教师的语言要尽量通俗易懂，简单明了，与其过多的去讲解，还不入让学生自己开动脑筋，主动学习，这样教师教的轻松，学生在课堂上也会比较投入。

《数豆子》教材内容本身就比较简单，我在课前设计了一些复习环节，竞赛项目比如小组开火车比一比，看哪个小组数数又准又快，希望从开课就把学生的情绪调动起来，而课本上是通过豆子让学生猜一猜，我在设计的时候利用花生、豆子或小棒，本质却都是为了让学生初步体会估计的含义。先抓 10 粒豆子感受一下，在抓一把进行估计。让学生体会估计也是有根据的。课上借助 课件 上笑笑和淘气说的话进行示范，引导学生用 “可能”“差不多” 等词语描述估计的结果，在整节课把培养学生的 “听、说、读、写” 的能力作为重点

对于识数的环节，我是把课前复习的内容和新课的内容结合起来，有效的利用课前资源，通过学生拨计数器，自己动手写数从中发现问题，解决问题。比如 “0” 的出现，虽然教材并没有给出这个学 “点”，但通过观察，我认为写含 “0” 的数的教学是有必要的，而且是个重点，在计数器上，某一个数位留有空缺，聪明的学生很快就会用 “0” 去填补，而不是空在那里不写，不然一个数原本是 30，就变成了 3。

《数豆子》这节课的内容，我在设计时肯定有很多不足之处，加之教材本身具有一定的实验性，不过我所期望的便是能够能透过教材，利用有效的方式，使学生通过一些简单操作，活动，感受数学就在我们身边，就在快乐之中！