本课作为本单元的 2 课时，教学重点放在让学生体验数据的收集，整理过程，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。教学难点：用自己的方式分类整理数据、优化记录数据的方法，体会统计调查的必要性。在教学中是如何突破难点的呢？首先由实物具象到抽象记录，通过学生唱票，黑板上无序摆放。学生无法快速获取数据信息。产生整理数据的需求。学生在记录时，可能因为没有分类而无法完整记录数据，跟不上唱票的速度。产生分类整理的需求。记录完后，通过比较记录方法，体会记录方法的多样性。再进行数据类比，找相同点，找优点。进一步优化记录方式，并通过对自己的记录进行修正，从而反思自己的记录方法，掌握更简洁的记录方式。最后分析数据，提出购买建议，体会统计调查的必要性。
不足之处，唱票时，学生很自然的会对水果进行分类。这个不一定强求贴的学生无序贴。在组织学生通过观察比较 “你更喜欢谁的方法时，因该鼓动孩子评价和欣赏别人方法的亮点。产生生生互动。 改进措施，在教学中通过问题，要鼓动孩子主动思考，生生思辩，产生共鸣。激发孩子的探索欲望。把整理后的数据与需要作出的判断或是选择链接。以数据为依据，在练一练题一中要追问，只去一个地方春游，去哪儿？让学生根据数据来得出结论，凸显数据趋势。并适时进行德育渗透，有时要 “少数服从多数” 才能让大多数人满意。