符号作为数学应用的一种重要工具，在数学的发展中有着重要的作用。不同的符号表达不同的意义，不同的符号传递不同的信息。所以从小渗透学生的符号意识，逐渐渗透学生使用符号的意识，才能让学生体会运用符号进行数学表达的便捷性和适用性，从而简化数学思考的过程，加快数学思维的速度，促进数学思想的交流。陈老师以丰富的 “经”“纬” 线知识作为导入，调动了学生学习的兴趣，并由体到面逐渐引出本节知识 “数对”，提升了学生符号意识。同时学生利用 “列（组），排（行）” 在班级里找到了自己位置的过程中，还发展了学生的空间想象能力。