在对小学生进行数学符号意识培养中，教师首先设法为其脑海中植入数学符号观念，使学生能够不假思索的理解数学符号背后的含义，能够为数学符号意识的培养打下较好的基础。教师重视数学符号的内涵和外延的讲解，挖掘生活经验并总结归纳，并通过对数学阅读理解能力、符号选择应用能力等能力的培养，促进学生数学符号能力的提高。只有同时完成小学生数学符号观念与能力的培养，才能够真正实现小学生数学符号意识的培养。